Espaço da Tati

ATIVIDADES PARA BERÇÁRIOS

"O adulto precisa apresentar o mundo".

.Chocalho com garrafa peti, copo de iogurte, yakut....

.Saquinhos de cheiro feito com tnt algodão e vários aromas..

.Bolinhas de cheirinho feito com meia calça.

.Caixa supresa, encapada e com um buraco para caber a mãozinha do bebê..

.Tampas de Nescau com figuras..

.Cds com figuras, furado e usado como móbile..

.Abrir uma caixa de papelão e fazer uma casa, ou um carro..

.Janelinhas das sensações..

.Cd com cantigas com voz de criança, músicas clássicas..

.Sagu com anelina dentro de peti, pode usar também gliter, lantejoula....

.Varal das sensações.. Cestos dos tesouros..

.Pendulo com bola e elástico colado no teto..

.Soprar ( canudo grosso), fazer bolhas ensinar a criança a respirar pelo nariz( variar com gelatina colorida).

ATIVIDADES COM CRIANÇAS DE 2 a 3 ANOS

As crianças de 2 anos são muito alegres e quando possuem um lápis e um papel se divertem bastante.Nesta idade, porém os lápis devem ser estreitos.
Em torno de 3 anos as crianças podem também apontar os lápis. Mas tome cuidado na hora de comprar os lápis e giz, de forma que não contenham elementos danosos para a saude. As crianças gostam de desenhar e pintar, como tambem mostrar suas criações para pais e conhecidos.
As tintas de dedo são as preferidos das maiorezinhas. Com as mãos sobre o papel estao prontas para pintar com muita alegria. Papéis mais grossos são os indicados, como também maiores. Gostam tambem de construir suas próprias casinhas. Feitas de caixa de papelão com portas e janelas de abrir e fechar. Os móveis também podem ser construídos com caixinhas. Elas mesmas podem pintá-las. As crianças podem fazer colares de diversos materiais. Como modelar formas para pintá-las depois. No segundo ano de vida podem também começar a cantar. Cantem juntos! Elas aprendem rapidamente. De às crianças instrumentos musicais simples e fáceis de fazer manualmente. Esses podem ser uma tampa de panela, uma colher que proporciona ritmos como também os instrumentos ritmicos industrializados: xilofone, tambor, piano elétrico.

É muito importante, na primeira vez que que as crianças procurem trabalhar sozinhas, no entanto, sem que sejam forçadas a isso. Você, naturalmente precisa estar de olho nelas, pois gostam de por coisas na boca. Especialmente quando trabalharem com balões, algodão, jornais e peças pequeninas. Não espere uma super-produção ou que os trabalhos sejam perfeitos e com bom acabamento. Ao praticarem atividades criativas, cada vez mais exercitando a coordenação motora, você verá que elas irão aprimorando suas técnicas e resultado final do que criarem. A repetição de atividades é também muito importante para as crianças. O que para um adulto pode parecer repetitivo, para as crianças é sempre uma aventura e encontram novidades para experenciar. Experimente, depois de duas semanas que apresentou determinada atividade, colocar à disposição das crianças o mesmo tipo de material que já aplicou anteriormente e verá quanto progresso elas demonstrarão realizar.

SUGESTÕES DE ATIVIDADES PARA O MATERNAL I

• Manusear livros de histórias ( pano ou de plástico).

• Manusear revista e revistas infantis

• Histórias à vista das gravuras do livro ( histórias pequenas).

• Histórias contadas pelo educador com o apoio de fantoches.

• Fazer o reconto das histórias lidas ( professor)

• Apresentar papéis de diferentes texturas para a criança amassar, rasgar, embolar.

• Colocar nome no escaninho pessoal, o nome do aluno e mostrar-lhe

• Oferecer canetas, lápis colorido, giz de cera e deixa-la rabiscar livremente.

• Cantar ou recitar parlendas, poesias, músicas ou quadras, dando estímulos para que a criança antecipe ações. EX.: parabéns pra você. Espera-se que a criança bata palmas logo que comece a canção.

• Solicitar à criança que antecipe gestos e ações as atividades de rotina do dia. EX.: Apanhar a lancheira na hora da merenda.

• Ajudar o aluno a identificar objetos e figuras de pessoas conhecidas.

• Trabalhar diariamente os combinados com o apoio dos fantoches.

• Registrar a rotina no quadro.

• Oferecer encartes ou cartão com rótulos de produtos diversos para que a criança identifique.

• Brincar de empilhar caixas vazias de embalagens diversas.

• Recitar parlendas, quadras ou poemas nos deslocamentos feitos na escola.

• Imitar sons e gestos sugeridos por um modelo.

• Soltar objetos dentro de uma caixa.

• Soltar e pegar no ar sem deixar cair pena, algodão, papel picado.

• Empurrar caixas de vários tamanhos com os pés.

• Enfileirar blocos, embalagens, caixas, etc.

• Saltar pequenos obstáculos.

• Bater bola no chão e agarrar em seguida.

• Encaixar blocos

• Encaixar blocos em orifícios diversos.

• Solicitar a criança em diferentes situações que atenda a ordens simples como pegar um brinquedo, ninar a boneca, pega o lápis, etc.

• Contar e ler histórias diariamente (pode repetir a história).

• Estimular à criança a lembrar atividades não rotineiras. EX.: após um passeio ou um filme assistido que nomeie as coisas que viu.

• Rasgar folhas de revistas e tentar unir os pedaços reconstruindo as figuras.

• Brincar de esconder objetos à vista da criança, solicitando em seguida que ela encontre.

• Brincar de dar passos grandes e pequenos, para que ela adquira as noções de dimensão espacial em relação ao próprio corpo.

• Oferecer cubos diversos para fazer “torres e fileiras”.

• Colocar as crianças em frente ao espelho, pedindo que mostre algumas partes de seu corpo.

• Fazê-la sentir necessidade de pedir o que deseja, dizendo o nome não apenas apontando.

• Pedir que diga seu próprio nome ou apelido.

• Oferecer jogos de encaixe diversos e deixá-la brincar livremente.

• Brincar com a criança de jogos de encaixar, montar, desmontar, derrubar, etc.

• Fornecer a variedade de materiais que estimulem os diferentes sentidos (visão audição, tato, etc.) permitindo intensa manipulação.

• Oferecer lápis de diferentes tipos de papel para que rabisque, não levando em conta seu tipo de expressão.

• Valorizá-las nas suas recém adquiridas habilidades.

• Assistir programas ou desenhos infantis selecionados na televisão.

• Incentivar o aluno a desenvolver hábitos de higiene. EX.: lavar e secas as mãos antes de se alimentar, escovar dentes, etc.

• Brincar de entrar dentro de caixas de papelão.

• Apresentar a ficha ou crachá com nome próprio e nomeá-lo para a criança

• Levar a criança a imitar a voz dos personagens das histórias trabalhadas.

• Levar a criança a identificar figuras e objetos familiares e pessoas, inclusive a si mesma.

• Incentivar a criança a destampar caixas diversas, para procurar o que tem dentro.